任何戴上虚拟现实（VR）耳机的人都知道它会带来什么惊人的体验。无论您是否发现自己在蒙古蒙古包里拿一碗茶
任何戴上虚拟现实（VR）耳机的人都知道它会带来什么惊人的体验。无论您是发现自己在蒙古蒙古包中拿一碗茶，都向后伸出一架飞机的控制，还是在某个幻想世界中尖叫着角色，这项技术的沉浸式能力都无法酷可能是深刻的。毫无疑问，教育工作者渴望将VR带到教室，以便学生可以通过虚拟学习：访问遥远的地区学习地理时，在生物学课中浮动人类血流，并在彼此之间走动并“触摸”数学概念的可视化，仅举几个有趣的可能性。
该VR在教育领域应该具有价值似乎很明显。但是，确切地可以更有效地使用这种新媒介，这在很大程度上是未知的。因此，在花费宝贵的学校预算美元之前，研究人员试图了解如何实现VR对学生的承诺。哥本哈根大学的吉多·马克兰斯基（Guido Makransky）是其中一位。他在2018年11月在计算机协助学习杂志上发表的一项研究研究了丹麦科学学院的七年级和八年级学生与各种类型的虚拟讲师有关。他发现，总的来说，女孩从一位年轻的女研究员玛丽（Marie）那里做到了最好的学习，而男孩从飞行机器人无人机中获得了更好的指导。因为当然。
研究中的虚拟教室
（Makransky等）
研究设置
这项研究的最初目的是“确定男孩和女孩在学习中与学习者的性别相匹配的同时学习中的性别时，是否会学到更好的学习。”事实证明，鉴于男孩的回答，他们可能是从与同一物种相匹配的老师开始的。Makransky在13至16岁之间招募了66名七年级和八年级的七年级和八年级。每个级别有33个。队列是女性。 38个孩子以前曾尝试过VR。测试发生在VR研讨会上，为期两个星期的夏季科学训练营。因此，显然，孩子们因参加营地而对科学的兴趣而被选择。
学生进行了预测试，之后他们被带入VR学习的三个阶段：
首先，他们通过虚拟平板电脑上了课程，出现理论，可视化，图片和作业。第二，他们在虚拟世界中执行任务，其中包含工作台。他们的任务是从“实验室”中删除不适当的物品，处理酸溢出物并确定危险情况。第三阶段涉及回答有关实验室安全的多项选择问题。
虚拟玛丽和她的飞行机器人无人机教学同事
（Makransky等）
虚拟老师
实验基本上是两位虚拟教师玛丽和机器人无人机之间的竞争。他们俩都经过编程，以表现出相同类型的行为，以及“休息时的微表达，例如眼睛和头部运动，以添加额外的现实主义层，这被发现对学习成果产生积极影响”。玛丽的声音与她的嘴唇同步。使用眼睛周围的蓝色戒指显示了机器人的演讲。他们怎么做？
当研究人员从预测试中列出数据，学生的表现分数以及后测试的结果时，揭示了性别偏好。马克兰斯基总结了他的发现向哥本哈根大学。
至于女孩：
我们可以看到，学生能够与教学剂相同的能力提高了他们的学习水平。这使我们有一种令人兴奋的可能性，使教育对学生更具吸引力。这很重要，因为孩子们对学校的兴趣在中学中的减少，并且特别希望增加女学生对科学，技术，工程和数学（STEM）科目的兴趣。因此，吸引女孩的可能性非常吸引人。在我们看来，VR程序设计师应使用此知识将不同类型的不同类型学生的不同类型的教学剂合并。
和男孩：
我们的结果表明，当他们的虚拟老师是一个非传统的教学人物（例如机器人或无人机）时，男孩的专注和专注于任务上升。我们还看到，这些类型的教学剂在男孩的学习成果方面更有效，这可能是因为它们描绘了一些对男孩广泛吸引人的超级英雄质量，并且因为它们类似于男孩习惯于[互动]在计算机游戏中，很明显，这样的研究不能肯定地识别单个特定女孩或男孩的个人偏好，也不能为性别的所有成员采用刻板印象行为。它可以全面地看一下年轻男孩和男孩的喜好。还值得注意的是，至少另一项研究发现，随着学生年龄的增长，VR教练的特征可能不大。毫不奇怪的是，前方会有惊喜。毕竟，我们正处于一个全新的教育时代。
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