根据2018年国际学生评估计划的结果，中国学生在阅读，数学和科学技能方面的表现远远超过了国际同行。
根据国际学生评估计划的2018年结果，中国学生在阅读，数学和科学技能的测试中表现出色。
该测试由经济合作与发展组织（OECD）（经合组织）进行了对79个国家 /地区的600,000名15岁儿童进行。它旨在作为世界各地以及各种社会经济条件的全球衡量标准。
结果表明，来自中国四个省的学生 – 北京，上海和江苏和吉安格的东部省份 – 在这三个类别中获得了最高的4级评级。美国的学生在阅读和科学方面排名第三，数学第二级。
经合组织秘书长安吉尔·古里里亚（Angel Gurria）说，一个国家学生的当前表现预测了未来的经济潜力。
“今天的学校质量将融入明天的经济体力。”
比萨
但是，在过去的二十年中，许多发达国家无法提高教育质量，尽管“仅在过去十年中，“对学校的支出增加了15％以上”，该报告指出。
古尔里亚说：“令人失望的是，自从PISA于2000年首次进行以来，大多数经合组织国家几乎看不到学生表现的改善。”
社会经济背景确实在考试成绩中发挥了作用，占每个国家 /地区阅读绩效变化的12％。但是结果也表明，中国最贫穷的学生仍然表现出色的平均水平。对于一个平均家庭净调整可支配收入的国家人均可支配收入的国家来说，这可能是令人惊讶的，比OECD平均30,500美元低三倍。他们应该到10岁。此外，结果表明，自2000年以来，美国在阅读和数学方面的表现一直保持持平。这表明像没有孩子的联邦倡议落后，而普通核心（这些计划都损失了数十亿美元的联邦和私人美元）改善美国的教育质量
最令人惊讶的发现之一是，只有14％的美国学生能够可靠地将事实与阅读测试中的意见区分开来。例如，一项练习要求学生阅读两篇文章：涵盖牛奶科学研究的新闻文章，以及国际乳品食品协会的报告。然后，向学生介绍了有关牛奶的各种陈述，并要求判断他们是在阅读事实还是意见。例如：
“喝牛奶是减肥的最佳方法。”
大多数美国学生无法说出这样的陈述代表意见，而不是事实。为什么？报告说，一个主要因素是技术。
“过去，学生可以在经过精心策划和政府批准的教科书中找到对问题的清晰和单一的答案，他们可以相信这些答案是真实的。今天，他们将在网上找到成千上万的问题的答案，由他们决定什么是真实的，什么是错误的，什么是正确的，什么是错误的。”报告说。 “阅读不再主要是关于提取信息；这是关于建立知识，进行批判性思考和做出有根据的判断。
她写道：“我的结论：技术并不总是我们的朋友。” “我们学校中新来的笔记本电脑作为学习工具而分心。”
当然，有许多因素对美国学生的学业表现相对较差：社会经济状况，文化差异，对标准化测试的过分强调。
很难说明为什么美国学生落后的原因之一是因为与许多其他国家不同，美国没有集中的教育权威，这意味着基本上有50种不同的教育系统。这些系统之间的不平等将不可避免地出现，尤其是在资金不足的地区，正如波士顿学院的教育政策教授亨利·布劳恩（Henry Braun）告诉Politifact。
布劳恩说：“我们总体表现不佳的原因是，我们在较低地层中的学生通常表现较差。” “这比在我们的教育体系中更重要的是对我们社会体系中不平等的起诉。”
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