美国学校应该教的7个学科

俗话说,学校为学生做好准备,而当前的美国系统则教授许多关键生活技能,主要是阅读,写作和算术。但是解析标准课程课程,

俗话说,学校为学生做好准备,而当前的美国系统则教授许多关键生活技能,主要是阅读,写作和算术。但是解析了标准课程课程,似乎重点已经从生活转变为与代数或浪漫主义的大学课程相符的更多东西。

不要误会我们的意思。二次方程式在智力上引人入胜。济慈的诗歌既令人困扰又美丽。在我们的社会中,自由教育的优点被低估了。

但是,当代老师经常被迫接受测试,这衡量了智商和学术能力,但既没有促进社交技能也没有培养。比我们为X求解的营养标签的数学频率更高。当每个人都必须负责事实检查我们分享的信息时,“美丽就是真理,真理之美”可能并不是最有用的情绪。

我们需要一项新的课程,可以改善学生的生活以及他们的思想。

(照片:Unsplash)

金融知识

只有17个州要求高中生参加个人理财课,只有不到一半的人需要经济学课程。根据经济教育委员会2018年的一项调查。

这使许多学生为这种关键生活技巧做好了严重的准备,并给父母带来了教育负担。但是,父母可能不是该主题的专家,就像他们可能不是治理或蜂窝生物学方面的专家一样。

另一项调查(来自FINRA的这项调查)发现,只有34%的美国成年人可以正确回答有关基本金融素养的五个问题中的四个。

纽约时报个人理财记者塔拉·西格尔·伯纳德(Tara Siegel Bernard)写道:“大多数美国人都不会流利。” “但是,预计我们早在青少年时就会做出重大的财务决策 – 我应该承担数千美元的学生债务吗?我应该买车吗? – 即使我们大多数人都没有就财务事务进行正式指导,直到为时已晚。在上大学之前,学生应该知道如何找到他们的信用评分,变量和固定利率之间的差异,以及为什么仅支付信用卡账单上的最低限额只是一个坏主意。

(照片:Pexel)

就业和网络

为什么75%的简历永远不会到达人类的眼睛?如果招聘经理确实查看了您的简历,如何优化它以匹配常见的眼扫阅读模式?求职信是什么?什么是星星方法,采访后您会做什么?

太多的人以模糊的方向意识进入狩猎工作。他们通过反复试验或通过零碎的自学来学习上述问题的答案。为了给学生所需的提升,应在高中级别上全面教授工作和网络技能。

“所以告诉一个年轻人,‘只要找到工作‘不是艰难的爱。这就像去撒哈拉沙漠,抬头大喊“只要下雨!”这很奇怪。停止它。”埃里卡·布斯特(Erica Buist)为《卫报》写道。

相反,我们应该教学生如何写简历和求职信。教他们社会和专业网络的重要性,并为他们提供建立这些联系的工具。也许提醒他们,招聘经理可能会看到社交媒体帖子搜索您的名字。幸运的是,这些可以被删除。(照片:pexel)

宗教

宗教应在学校中是强制性的,但不以美国目前的方式进行。学校不应强制祈祷。创造主义不应被教导为进化的可行替代方法。冥想应作为一种平静的心理运动,而不是启蒙的途径。

“关于世界宗教的教学是一种更好的方法,因为这种指导可以帮助消除宗教少数群体的刻板印象,并满足减少对宗教的无知的紧迫需求,”信仰ED的作者琳达·韦特内默(Linda K. Wertheimer)写道。不宽容,在专栏中。

在她的专辑中,她引用了皮尤(Pew)2010年的“美国宗教知识调查。”它表明,平均而言,美国人只能回答有关世界宗教的32个问题中的16个。有趣的是,无神论者和不可知论者平均最正确的答案(20.9)。

相反,高中生应该像人类学家一样学习世界宗教。他们应该阅读宗教神话和历史,了解宗旨,并探讨当代从业者如何通过仪式和习俗与他们的宗教接触。

至关重要的是,这样的阶级还应教授个人和公共宗教信仰之间的区别,以及宗教解释在几个世纪以来的发展。

心智健身:冥想如何提高您的注意力,韧性和脑精神健康

大约一半的美国成年人将在他们的一生中患一种精神疾病。其中大多数将在14至24岁之间浮出水面。与财务状况一样,人们将需要就其心理健康的年轻人做出决定,如果没有适当准备,该决定可能会损害他们的健康和人际关系。“我们教[学生]如何检测癌症的迹象以及如何避免事故,但我们不教他们如何识别精神疾病的症状。 “这很遗憾,因为像癌症一样,如果疾病早期发现这种疾病,心理健康治疗会更加有效。”

心理健康课程将专注于发展实践的心理健康技能。将向学生介绍自我反思和情感评估方法。他们将练习技术,以有效地应对强烈的情绪,例如压力,愤怒和悲伤。他们开始每天的冥想实践,科学表明,这一练习提供了一系列情感和发展的好处。

这些班级也可以帮助毁灭精神疾病 – 尽管美国在这方面正在改善,但障碍仍在继续阻止许多美国人寻求所需的护理。他们可以传授有关精神疾病和药物滥用的知识,引入认知行为疗法的原则,并解释如何获得可用的护理途径。

行为科学

我们还必须准备学生更好地了解他们的思想。行为科学可以帮助学生理解什么激励他们,为什么做出决定的决定以及如何调整习惯以调整生活的轨迹朝着目标调整。而且,由于行为科学会教给学生他们的思想知识,因此他们可以使用其工具来学习更好的学习方法。相反,这些课程还将使学生了解自己的推理思维多么错误。不只是学生。所有人。

学生将了解启发式方法和偏见 – 精神捷径使我们能够快速做出判断并快速解决问题,但不能准确地解决问题。他们最好学会识别集体思维,损失厌恶和沉没成本情况。他们将更好地认识到广告商和政客指导他们的思维和消费的陷阱和技巧。

(照片:Pixabay)

建筑学

很少有孩子长大后成为建筑师。那是真的。但是,小学生可以通过研究建筑设计来获得许多有用的学术和生活课程。

从本质上讲,建筑是关于解决问题的。为学生提供了目标和材料,他们必须使用这些材料来达到该目标。也没有一个正确的答案。学生必须利用自己的创造力来解决问题,从而导致许多有效的方法,甚至连接STEM与艺术。

“使用设计,没有解决方案是100%的对与错,”儿童志愿组织建筑的创始人Vicky Chan在采访中说。 “这不像解决数学问题。在运动中,您可以教团队精神,但归根结底,这是一场比赛,归结为获胜和输球。但是在设计中,没有绝对的答案,它非常像现实生活中。当Chan教授建筑时,她用它来使学生拥有可持续性的原则,但班级还可以向学生介绍城市规划和现实世界的数学。

创建所有权:通过Jane McGonigalvideo游戏设计,帮助您的团队进入挑战心态

同样,大多数人不会成为游戏设计师。但是,像建筑一样,视频游戏设计具有许多与广泛职业相关的偷偷摸摸的课程。

在未来几十年中,所教导的艰难技能将得到高度评价。编程,图形开发以及学习新平台和计算技能的能力。不过,更深入地挖掘,您也会看到许多软技能正在培养。视频游戏设计发展了分析,解决问题和批判性思维技能。它需要团队合作和有效的劳动分工。它将讲故事和艺术创造力与STEM结合在一起。

学生将需要扩大他们的成长心态以取得成功,但是视频游戏的性质也将要求他们创建扩大玩家成长心态的方法。正如未来研究所的高级研究员简·麦克戈尼格尔(Jane McGonigal)在接受采访时告诉Big Think:

行业研究表明,游戏玩家实际上在玩自己喜欢的游戏时花费了80%的时间。他们没有完成任务,他们没有升级,他们没有得到他们想要的分数 – 他们必须继续尝试。面对失败的这种韧性绝对是一种游戏玩家的质量 – 我们能够从错误中学习,我们愿意再试一次。 。它教他们如何有效地设定目标和计划系统,以奖励这些目标。

重新考虑21世纪的课程

正如杰弗里·J·塞林戈(Jeffrey J. Selingo)为《哈佛商业评论》(Harvard Business Review)写的那样:“几十年来,大学学位一直是工作准备的最强信号。今天,有很多噪音干扰该信号,雇主质疑传统的本科教育武器学生是否具有工作场所所需的软技能。”

这七个代表了我们认为将帮助学生发展软技能,工作准备和生活健康习惯的主题。它们并不是要取代传统科目,而是将教育事业更新为21世纪的标准。

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