如果每个学生都参与教育怎么办?

在过去的几个月中,我仍然无法克服世界发生了多少变化。我们已经看到了我们国家和全球教育的动荡,对学生,老师产生了巨大影响

在过去的几个月中,我仍然无法克服世界发生了多少变化。我们已经看到了整个国家和全球教育的动荡,对学生,老师和我们的劳动力产生了巨大影响。学校和大学的关闭已使数百万学生回家,在匆忙准备的在线课程中远程学习。失业率正在达到大萧条水平,数以百万计的工人希望提高技能并重新进入现在迅速变化的就业市场。教育应该是“巨大的均衡器”。然而,Covid-19强调了我们社区中严酷的不平等现象,并加快了富人与没有人之间的现有差距。我希望事情永远不会完全一样。

我在2012年创立了OpenStax,作为当时的激进解决方案:为什么不为学生免费提供大学教科书?为什么不使它们开放许可,以便教师可以轻松自定义他们创建完美的课程呢?

当前危机的经济影响使我想起了2008年经济崩溃之后的巨大衰退。然后,像现在一样,学生们正在寻找我们国家的大学重建生活。但是,他们的情况因高涨的大学教科书价格加剧了,到2012年,在过去的三十年中,其状况已上涨了800%以上,达到了数百美元。大学生必须在购买教科书或杂货之间做出决定并不夸张。

为了应对这场危机,我于2012年创立了OpenStax作为当时的激进解决方案:为什么不为学生免费提供大学教科书?为什么不使它们开放许可,以便教师可以轻松自定义他们创建完美的课程呢?自1999年以来,我一直在赖斯大学(Rice University)开发的Connexions数字教科书出版平台,并建立了一个由前瞻性慈善家资助的主要大学教育者组成的社论团队,我们出版了前五本教科书。入门大学课程,为学生节省了近10亿美元。在过去的学年中,有340万学生在所有美国学位授予机构和许多高中教室中使用了这些文本。我们已经看到了真正的市场破坏,因为价格从2017年开始的历史上第一次下跌,这在很大程度上归因于OpenStax和开放教育运动。免费和开放的文字已经成为主流,它们不再是激进的。他们只是对学生有意义。

OpenStax教科书的数字版本。Photo:Jemel Agulto,OpenStax

面对Covid-19,OpenStax正经历着对免费资源和在线教育方面的首次实验的前所未有的需求。与去年同期相比,大流行期间,OpenStax的学生和讲师增加了一倍。讲师在线迅速过渡,重组课程和学习新技术和实践。作为回应,我们专注于与他们目前所在的教师和学生见面,创建了一条快速的车道,可以快速,轻松地将我们的资源整合到他们的在线学习平台中。此外,我们正在与大学和大学教育工作者协会合作,将基于研究的最佳实践注入围绕参与的最佳实践,以支持所有学生的受益,而不仅仅是少数学生。真正的测试将归结为在公平机会差距上升的时候影响学生的参与。在传统课程中,我们可能会在15分钟内失去学生的注意力;在线这将缩小到仅几秒钟。我们需要开发更好地反映新的现实的互动,其中学习发生在较短的周期中,并且活动爆发破坏了单调。需要以一致且可预测的方式使用简短的活动,视频,同行评审,动态讨论和快速审查。这些引人入胜的经验的实施将因班级而异。因此,我们需要高度模块化的解决方案,这些解决方案在全球范围内进行扩展,但在本地采取行动,以满足教师的独特需求并加深学生的参与度。

随着国家现在面临的紧张局势,变化和焦虑,很难看到前方的亮点。然而,也许现在比以往任何时候都更重要的是重新想象教育的时刻。如果学生能够更好地理解自己是学习者,那会激发好奇心和动力吗?如果支持老师使用数据来个性化所有学生的经验和干预措施,而不仅仅是少数学生怎么办?这些将是巨大的进步。如果我们希望教育成为出色的均衡器,那么是时候在开放式教育模型上加倍努力,以促进学生互动。图片:由OpenStax提供

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