相信学习者。赋予人民权力的教育,赋予社会权力。

人类的一个鼓舞人心的现实是,每个人都有非凡的潜力。每个人都有独特的才能和能力,独立于家庭收入或家庭生活等外部因素

人类的一个鼓舞人心的现实是,每个人都有非凡的潜力。每个人都有独特的才能和能力,独立于家庭收入或家庭生活等外部因素。但是,我们经常对教育的外观及其目的的过时观念阻止学习者发现自己的礼物,确定自己的才能,并了解他们如何以独特的方式在社会中创造价值。

后果是严重的。考虑这些事实:

学生贷款债务为1.6万亿美元以上,并且正在增长。如果可以的话,有61%的毕业生将回去改变专业。只有三分之一的学生认为他们将毕业,以在工作场所取得成功的技能和知识毕业

当前的高等教育方法并不适合所有人。我们不应该感到惊讶。定义我们的高等教育系统的两年和四年制学位模型是在不同的时间和地点建立的,而我们未能期待学习者不断发展的需求和兴趣创新,这已经建立了数百万的人,以使人们失望的生活成果。

我们需要改变我们对教育的作用,全力停止的思维和行动。

这意味着我们停止思考教育,以深层缺陷的学习代理(例如学位,文凭,座位时间和学分),并开始考虑赋予终身学习,可证明的技能,满足和为他人服务等成果的工具。学习者必须根据自己的身份发展自己的途径,以开发和创建自己的途径,因为他们突破了潜力的界限。

让我们挑战我们认为我们对教育的所有知识,并愿意承担风险,而不是继续调整边缘。我们无法恢复旧的和有缺陷的假设。学习者意味着从过去塑造了高等教育的自上而下的解决方案中旋转。

在查尔斯·科赫基金会(Charles Koch Foundation),我们受到全国大学和大学支持的卓越教师的启发。这些合作伙伴产生了新的想法和解决方案,这些想法和解决方案适用于社会最紧迫的挑战。他们进行了开创性的学术研究,并帮助学生发展对学习和参与各种想法的热情。

这种奖学金和指导将继续是基金会捐赠的关键部分。但是我们不会停在那里。如果我们的愿景是消除阻止人们发挥潜力的障碍,我们必须投资于改变社会的思考,谈论和理解教育本身的方式。

这就是为什么我们的基础正在利用这一原则来指导我们的努力:我们相信学习者。

相信学习者意味着要摆脱过去塑造了学术后教育的自上而下的解决方案。它需要一种信念多种自下而上的解决方案,这些解决方案会激发人们对终身学习的热情,并揭示每个学生的独特才能,从而为所有学习者带来更好的结果。

我们寻求支持的解决方案可以以3 ds为特征:

发现。个人必须发现自己的独特才能和能力,以便从个人和作为社会成员中获得最大的价值。新的,创新的解决方案和计划需要在整个发现过程中支持学习者。当人们开始了解自己的身份和能力的程度时,他们可以开始将这些知识转化为有价值的技能。这种发展必须像人一样严格和个体。

部署。学习者以一种为自己和社会中的他人创造价值的方式来部署或应用自己的知识和才能,并在这样做帮助社会改善。

越来越多的社会转变企业家分享了使我们的愿景动画的原则和观点。他们通过新的,创新的解决方案来打破教育的传统障碍,以帮助所有学习者发挥潜力。这些领导人已经弄清楚了如何有效地挑战现状,并证明我们现在和子孙后代都可以为学生做得更好。我们作为慈善事业的工作是赋予这些领导者和创新以推动真正的变化。

相信一种千篇一律的,标准化的方法不会改变教育。相信并赋予学习者能力。

瑞安·斯托尔(Ryan Stowers)是查尔斯·科赫基金会(Charles Koch Foundation)的执行董事,该基金会支持学者和社会企业家,他们是领导计划和研究,这些计划和研究将帮助每个人发挥潜力。

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